发音是英语最基础的一步。如果你有地道的美音或英音，你就已经先人一步。不过考官能够接受各种发音，只要你的发音足够清晰并且不影响到他们去理解你所表达的意思就可以，为此在备考阶段，你没有必要太过在意口音，你更需要关注的是可以让你加分的发音规则。
美音/英音并不是拿分关键
Weak forms 弱读 (其中包括schwa, loss of explosion）
In English, schwa ([ʃwɑː]) is the most common vowel sound. It is a reduced vowel in many unstressed syllables especially if syllabic consonants are not used，for example the ‘a’ in about or the ‘e’ in moment.
弱央元音Schwa是英文发音中最常见的元音，经常出现在多音节单词的非重读音节里，比如：多音节单词policeman [pə'liːsmən]，“man”是它的非重读部分，所以a的读音不是[æ]而是[ə]。
China [ˈtʃaɪnə], chi- [ˈtʃaɪ-]为重读部分，-na为非重读部分, a弱读成 [ə], 而不是 [a:]；Actor [‘æktə], act- [‘æk-]为重读部分，-tor为非重读部分，or弱读成 [ə], 而不是 [ɔː]；Attractive [ə’træktɪv], 重读在后，开头字母a则弱读为 [ə]；Breakfast [‘brekfəst], break- [‘brek-]为重读部分，-fast为非重读部分，a弱读成 [ə], 而不是 [a:];Mountain [ˈmaʊntən], moun- [ˈmaʊn-]为重读部分，-tain为非重读部分，ai弱读成 [ə];Personality [pɜːsə’næləti], -na [-’næ] 为重音部分, 重音前后的元音部分均弱读成 [ə]，所以-so读成 [sə], -li读成 [lə];Character [‘kærəktə], cha- [‘kæ]为重读部分，-ra中的a最为第二个原元音则被弱化成 [ə]。Schwa不仅会出现在单词里，句子里也会出现弱读的现象。句子中重读部分为内容词 (content words), 包括所有的名词，形容词，副词和动词这四大类；结构词 (structure words)或者语法词 (grammar words)则是非重读的内容，包括，冠词、介词。大部分的结构词都会被弱化成schwa。
比如：
I used to be a teacher.
这个句子中的“to”是介词，“a”为“不定冠词”。它们都不属于内容词，因此这两个单词都要弱读成 [ə]。当我们在读“used to be”的时候，“to”的发音弱化为[tə]。
I’d like a cup of coffee in the morning.
这个句子中“a”, “of”, “in”, “the”均为结构词，它们的元音部分需要弱化成[ə]的音。有些同学可能会难以理解，in弱读成[ən]不是很奇怪么？但流利的语境下它的发音就是[ən]。
b. 失爆&不完全失爆
英文中有6个爆破音， 分别是/p,b,t,d,k,g/；10个摩擦音，分别是/f, v, s, z, ʃ, ʒ, θ, ð, r, h/; 6个塞擦音/ tʃ，dʒ，tr，dr，ts，dz/； 3个鼻辅音/m，n，ŋ/ 和1个舌边音/l/。当辅音和辅音相遇时就会“失去爆破”或“不完全爆破”的现象。
当一个爆破音的后面紧跟着另一个爆破音时,前一个爆破音不发生爆破。简单来说，前一个爆破音只按其发音部位做好发音口形, 但不爆破出来, 稍微停顿后立即发出第二个爆破音, 这种现象就叫做失去爆破。
比如：
Good time
个单词的末尾和个单词的开头都是爆破音 /d，t/, 个单词good中的d只做口型但不发音。
He has a bad cold day.
这句话是连续爆破，bad以 /d/结尾，cold以 /k/开头，/d/结尾，day以 /d/开头，这句话中的bad和cold的尾音都只做口型但不发音。
Keep going.
keep以/p/结尾，going以/g/开头，keep中的/p/不发音只做口型
2.爆破音+摩擦音/破擦音/鼻辅音/舌边音=不完全失爆
当一个爆破音后面紧跟着一个摩擦音/ f,v,θ,ð,s,z,ʃ,ʒ,h/，塞擦音/ tʃ，dʒ，tr，dr，ts，dz/，鼻辅音 / m,n / 或者舌边音/ l /的时候，前面的爆破音只作轻微爆破，这种现象也被叫做不完全爆破。前一个爆破音会发出比较轻微的声音，并非完全失去爆破，比如：picture这个单词是一个很好的案例，相邻的两个音素中出现了“爆破音+塞擦音”，为此爆破音 /k/会出现不完全失爆现象。你也可以自己感受下是否在发/k/这个音的时候非常的轻？如果不是，那说明你读错了。
Good night. (爆破音 /d/+鼻辅音 /n/)
Bad man. (爆破音 /d/+鼻辅音 /m/)
Great change. (爆破音 /t/+塞擦音 /tʃ/)
c. 重音规则—Word stress
单词的重音是否正确会影响到听者对内容的理解。如果搞不懂重音规则，这就会造成信息的错误传递。虽然单词的重音会因为你的个人习惯而变得稍显难度，但是这里有一些简单的规律值得我们记住。首先，“一个单词只有一个重读音节”。不管单词有几个音节，重读音节只有一个。哪怕单音节的单词也会出现重读，只是省略了重音符号。其次，重读的音往往都在元音上，辅音永远不重读。如果有同学不知道怎么确认一个单词有几个音节的话，你可以数数单词发音中的元音有几个。因为只有元音才可以构成音节，辅音不能构成音节，但辅音可以是音节的分界线，所以一般而言，一个单词中有几个发音的元音字母就代表有几个音节，比如book [bʊk]只有[ʊ]一个元音，那它就是单音节；habit [‘hæbɪt] 有两个元音 [æ]和[i]，它就是双音节。
1. Stress on first syllable
比如：China [ˈtʃaɪnə] n.
China是双音节单词，两个元音分别是 [ai] 和 [ə]。它的重音落在个音节[ ˈtʃaɪ-]上。
比如：Happy [‘hæpɪ] adj.
Happy也是双音节单词，两个元音分别是 [æ] 和 [i]。它的重音也落在个音节[‘hæ-]上。
2. Stress on last syllable
一般而言，绝大多数双音节动词的重音都落在第二个音节上。
比如：Decide [dɪ’saɪd]
Decide的两个元音分别是 [ɪ] 和 [aɪ], 重音则落在由[aɪ]组成的第二个音节上。
但也有例外，如：borrow ['bɒrəʊ], travel [‘træv(ə)l]，它们的重音在个音节上。
3. Stress on penultimate syllable“Penultimate”意为”倒数第二的”(second from end)。以“-ic”, “-tion”, “-sion”，“-cian”, “-ious”， “-ient”, “-ial”，“-ia”, “-ish”结尾的单词，重音则在倒数第二个音节上。
比如：Establish [ɪ’stæblɪʃ]
这个单词以“-ish”结尾，有三个元音，分别是 [ɪ], [æ],[ɪ]，所以倒数第二个音节就是[æ]所在的音节。
比如：Graphic ['græfɪk]
这个单词以“-ic”结尾。因为它有两个元音，分别是 [æ] 和 [ɪ], 所以倒数第二个音节就是[æ]所在的音节。
比如：musician [mjuː’zɪʃ(ə)n]
这个单词以“-cian”结尾。因为它有三个元音，分别是 [u:], [ɪ],[ə], 所以倒数第二个音节就是[ɪ]所在的音节。
4. Stress on ante-penultimate syllable
“Ante-penultimate”意为”倒数第三的”(third from end)。以“-cy”, “-gy”, “phy”, “-ty”, “-al”结尾的单词，重音落在倒数第三个音节上。
比如：Photography [fə’tɒgrəfɪ]
这个单词以“-phy”结尾。因为它有四个元音，分别是[ə], [ɒ], [ə], [ɪ], 所以倒数第三个音节就是[ɒ]所在的音节。
比如：Critical [‘krɪtɪk(ə)l]
这个单词以“-al”结尾，因为它有三个元音，分别是 [ɪ], [ɪ], [ə], 所以倒数第三个音节就是个[ɪ]所在的音节。
复合名词的重读音节在个名词上；复合形容词的重读音节则在第二个名词上；复合动词的重音也在第二个名词上。
比如：
复合名词—greenhouse [‘griːnhaʊs] 重音在“green-”；
复合形容词—green-eyed [gri:n’aid] 重音在“-eyed”；
复合动词—sleep-walk [sli:p’wɔːk] 重音在“-walk”。
d. 单词的语调 Intonation
之前我们讲到当一个单词含有两个或两个以上音节的时候，一个单词会有重读和弱读之分，并且一般情况下，一个单词只有一个重音。可一旦我们遇上三个或三个以上音节的单词时，它还会有一个次重音，次重音的发音强度介于重音和轻重音之间。比如：“Intonation”([ˌɪntəˈneɪʃn/]，它含有4个音节, 所以它会用“ˌ”来表示次重音。那么发音时，我们该如何摆放重音，次重音，非重音的位置呢？在这里，我们需要引入一个新的概念—Staircase Intonation (阶梯语调)，它有三个基准语调，分别为high, middle和low三块，依次代表着“重音，次重音和非重音”。鉴于每个人会有不同的基准，你只要知道中调是我们平常讲话的平调，高调比中调来的高一些，低调比中调稍微降一些其实就可以。基本上中国学生平常讲英语的语调都是中调，如果你还没找到的话，可以试着放松心情，自然的来发一个音，它就是middle key。
阶梯语调强调的是读单词时，在碰到重音前都是呈阶梯式的一层一层往下降；碰到重音后，迅速上升到high key的位置，重音读完后就继续往下降。需要注意的是“Staircase intonation”对单音节无效，因为它整个单词都是重音，所以没有高低的分别。双音节词的音阶变化相对比较简单，因为它没有中间调，所以它要么从high直接降到low，要么从low直接升到high。但这种音调的迅速上升和下降比较适合于英音，美音相对而言会更加缓和一点。
例如：Apple [ˈæpl]
“Apple”这个单词由“a”+ “pple”两部分组成，因为重音在“a”，所以我们在发音的时候要抬的很高，而“-pple”则要压的很低很低。
例如：Trustee [trʌˈsti:]
“Trustee”这个单词由“trus”+”tee”两部分组成。作为双音节单词，它也没有中间音。前部分作为弱读部分，我们需要从“low key”开始，读完之后直接声音抬高上升到“high key”。同时要注意尾音[i:]的部分要slowly, clearly and loudly。
多音节词最能展现“Staircase intonation”的核心。一般而言，多音节单词从次重音middle开始下台阶，直到碰上重音后，直接跳到high，然后再从接high往下降。
例如：Telecommunication [ˌtelɪkəmju:nɪ’keɪʃn]
“Telecommunication”开始于middle key, 在碰到重音“ca”之前处于不断下降的状态，并且重音前的那个音节直接触到low key，而当重音出现时，发音又迅速从low key上升到high key，为此这个部分的音调变化也是、最明显的。为什么重音“ca”之后，要迅速从high下降到low了呢？因为“tion”是最后一个音节了，所以直接降到低。如果重音后面还有几个音节的话，我们可以继续呈阶梯式的一层层下降。
e. 句子重音规则—Sentence stress
“Sentence stress”在我们的表述中非常重要，它可以使一个句子变得更有节奏感和韵律感，它也能突出句子的重点。更重要的是，它可以通过“强弱结合”的方式让内容变得更具吸引力，从而掳获考官的注意力。
1. 句子中的内容词 (content words) 需要重读比如:名词、动词、形容词、副词；弱读的多为结构词 structure words, 比如：冠词、连词、介词、感叹词等除了内容词外的一切词性。值得注意的是，结构词一旦被弱读，元音就会schwa成 [ə]，例如because [bɪ’kɒz] 弱读变成 [bɪˈkəz]，as [æz] 弱读成 [əz]。
比如：The streets are wide and clean.
这句话中的streets是名词, wide和clean是形容词, 它们都要重读; the, are, and为结构词，不重读，可以一笔带过。
比如：I shall have to try and get some cash from our band at lunchtime.
这句话中的try, get是动词，cash, bank和lunchtime是名词，它们都要重读；剩下的均为结构词，弱读。
当你想要特地去强调它的时候，重读主要用于强调，如果你想要在句子中特地去强调某个单词的时候，哪怕它是结构词也都可以重读。为此，随着单词重音的改变，表达的语气也会发生一定的变化。
f. 句子的连读
连读应该是中国学生最不擅长的一块，这也和中文的讲话方式有关。中国人讲话讲究一字一句，但连读却是英文中常见的现象。
相邻的两个词，前一个词的末尾是辅音，后一个词的开头是元音时，辅音和元音就会组合在一起形成连读。 相邻的两个词，如果前一个单词以r或re结尾，后一个词以元音开头时，这种情况下r或re不仅要发 /r/的音，而且还要和后面的元音进行连读。比如：There are some biscuits in the cupboard./j/ 和 /w/都属于半元音，如果前一个词以辅音结尾，后一个词是以半元音，尤其是 /j/开头的时候，也要进行连读。相邻的两个词，如果前一个单词是以/i:/ /i/或者/ei/ /ai/ /ɔi/结尾，下一个单词由元音开头，那么/i/或/i:/的后面要加上一个辅音 /j/。[ seɪ ] [ j ] [ ɪt ] [ə’gen]相邻的两个词，如果前一个单词是以/u/ /u:/或者/əu/ /au/结尾，下一个单词由元音开头，那么/u/或/u:/的后面要加上一个辅音 /w/。[ dʒʌst ] [ duː ] [ w ] [ ɪt ][ haʊ ] [ w ] [ɑ:(r)] [ juː ]相邻的两个词，如果前一个单词以/ə/结尾，后一个词以/ə/开头，前一个音后面要加一个/r/ 并和后一个词连读。比如：Do you have any idea (r) of our project?相邻的两个词，如果前一个单词以辅音结尾，后一个单词以h开头，h则不发音 (被击穿)，直接与前一个单词连读。h不发音的原因也是因为它发音时只出气但没有任何的摩擦，所以拼读时可以被省略。比如：Don’t leave (h)er waiting outside in the rain.her只发 [ɜː]的音，leave her [liːvɜː]。
以上的7大连音规则很需要你们通过大量的练习从而变得熟能生巧。一旦掌握连音不仅可以在发音这一项里迅速获得考官的好感，同时也有助于你的听力能力。
