这点其实应该很多人都知道了，美国各院校选拔人才，除了对学生标化成绩的要求，也会考核学生的课外活动，又称背景。招生官希望看到的是一个多才多艺、全面发展的申请者。

数据显示，在美国TOP30中，93%被录取的学生都具有一部分公益类活动背景，top30学生有公益活动背景的人数占比高达93%

为什么美国招生官如此偏爱具有活动背景，尤其是公益类的学生？小编今天就来科普一下！

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有数据显示，美国约四分之一以上的人口有义工经历。可以说，美国人的一生都在参与各式各样的公益慈善和志愿服务。

在美国的文化体系里，成为一名志愿者是一件常见和光荣的事，人们从小受到的教育就是要积极参加公益活动。大家会把做志愿者当成丰富自己生命的经历，和回馈给世界的机会。志愿者文化已然成为美国社会生活中极其重要的一部分。美国的志愿者文化相对于年轻的美国而言可谓历史悠久。再就是宗教文化也提倡“志愿”服务，因为根据基督教教义，乐于助人是一种义务。基督教传统是美国主流的价值观和道德标准。

公益服务不仅仅是美国约定俗成的社会”文化”，而且还是学校和招生官重视的“社会经历”！

学校为了培养学生们的的能力、沟通能力、服务他人的能力，会提供许多Program，几乎每所大学都定期组织社区服务日活动。也有不少大学提供特别春假项目，鼓励大学生去全国乃至世界各地做义工。

另一个原因就是美国人重视社区精神。从学校到社区，志愿服务无处不在。对于大多数社区居民而言，除了以学校为中心的志愿活动，社区本身就是他们的志愿服务对象。许多美国人觉得在志愿者的活动中可以彰显自己的才能、扩大社会交往、认识更多有意思的人。

更重要的是，美国人很重视社区精神，你为社区做了什么，是他们从内心相当看重的精神，只有成为对别人有帮助的人才能赢得社会的尊重。

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然而，公益活动却被一些人曲解为单纯的找一些免费或付费资源进行义工，支教，蹭一下活动经历，拍两张照片，拿到志愿者证书，就可以用在申请中，对申请大有帮助，其实这是非常片面的想法。我们从Common Application申请表格填写的角度，分析一下包括公益活动在内的所有活动，是怎么样体现学生的活动背景的。

首先，在Common申请表格描述活动时，要选择活动类型，在活动中扮演的角色与组织名称，参加活动时的年级，频率和时间，以及最重要的活动内容描述。但这里字数限制只有150字，只够描述项目内容，并不能深入描述细节。

除了活动Activity这一项之外，还能体现申请者的经历的，就是文书了。可是7个主文书问题中，其实招生官更关注的是学生在文书中描述事件背后精神方面的成长，同时也更在乎学生在活动中体现的思想性与独特性。比如以下的问题：

The lessons we take from obstacles we encounter can be fundamental to later success. Recount a time when you faced a challenge, setback, or failure. How did it affect you, and what did you learn from the experience? （从挫折中得到的经验教训能帮助我们获得成功。回忆你面对挑战、挫折或者失败的一次经历。它是如何影响你的，以及你从中学到了什么?）

回答该问题的侧重点并非“学生通过自己努力克服了挫折”这件事本身，一定是“学生从挫折中得到的收获与成长”。

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从申请表格的问题设置来看，如果学生仅仅是简单地“刷活动”，而在活动中没有自己的想法，没有做出亮点，就无法在文书中体现独特性；同时，对个人成长也毫无益处。

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招生官想在公益活动中看到的，是你想要帮助弱势群体的愿景，是你是否真正想要投身于公益活动的决心。功利地为了申请而去做公益，一定会导致做得不够深入不够独特，审阅过无数份申请材料的招生官们，对于你做公益的出发点，一定是能分辨得非常清晰的。

所以公益活动的核心是：你是发自内心地真诚无私地做这件事？还是为了完成申请任务？招生官看了材料后会过目不忘的学生，能够感受到你的真诚和无私，能做到这一步，你的公益活动才算做到位了。

如果学生在公益中只知捐款捐物，去贫困学校支教，做的事情浮于表面，却没有真正辨析需要帮助的人群的真正需求，这样的公益不仅没有对社会产生积极的影响，对申请也毫无用处。