IB 课程和很多国际课程体系不一样，最终的评定结果由多个部分共同构成，校内评估在整体学习当中占有不小的比重。校内评估不是集中在某一个时间点完成，它分散在整个学习周期里面，会贯穿日常课程推进的全过程。不同科目对应的校内评估形式有所区分，有的偏向书面探究，有的侧重实践展示，还有的需要持续记录自己的研究过程。

校内评估看重学习者自主探究的能力，不只是对课本知识点的复述。学生需要选定合适的探究方向，收集相关资料，梳理自己的观点，按照课程要求完成对应的成果。这部分内容准备周期较长，需要提前做好时间分配，等到临近截止再着手准备，很难呈现出满意的成果。

循序渐进完成探究任务

很多初次接触 IB 的学生，容易忽略校内评估的持续属性，把重心全部放在期末相关内容上，等到任务临近才发现前期积累不足。这类探究任务需要慢慢打磨思路，反复调整内容，合理分配每个阶段要完成的工作。

新航道的 IB 课程教学，会带着学生理解校内评估的各项要求，陪着学生梳理探究选题与推进思路。老师会跟进每个阶段的任务进度，引导学生慢慢养成自主探究的习惯，帮助学生平稳完成各个科目的校内评估内容。