中国教育部数据显示，2013-2018年，我国出国留学人数逐年增长，2018年我国出国留学人数为66.2万人，同比增长8.88%；初步估计2019年留学人数在71万左右。足以说明越来越多的家长和孩子选择出国深造。

与此同时，留学前的准备就显得尤为重要。国内的国际高中作为出国前的重要过渡，成为了更多人的选择。然而，在国际教育风生水起的同时，依然有许多家长对国际教育存在很大误解。今天我们就来盘点一下这些常见误区，看看大家中招了没？

误区一：不能学到中国传统文化

很多家长以为，去国际学校就会完全置身于外国文化的熏陶中，无法接触到中国的传统文化，导致孩子在人生观世界观形成的关键时期缺乏民族意识。其实不然，国内的国际学校不仅没有放弃传统文化，反而更加重视。

他们都认为真正的国际教育是中西文化的融会贯通，“一个缺乏自身民族认同感的人，孤悬海外，只能是一株浮萍，永远也不会得到‘主流’文化的认同。”

许多国际学校都会开设与传统文化有关的课程，并让学生参加与传统文化相关的活动，比如书法、茶道、绘画等。在出国前让学生充分全面的了解、学习自己国家的传统文化，夯实中国的传统文化基础，让学生更有归属感和成就感，更具国际化竞争力。

误区二：只要有钱就能读

在国际学校读书的确需要一定资金作为保障，但绝不是有钱就可以上国际学校。许多国际高中都会要求学生参加入学考试，这些考试标准都很严格，只有通过考试才能进入国际高中学习。

这些考试中不仅包含笔试，还有面试，这就要求学生不光学习成绩要达标，还需要具备良好的综合素质和足够的潜力。一些学校还会把家长的教育理念、学生的兴趣爱好等作为考核标准。此外，英语水平对报考国际高中也至关重要，需要学生提前准备。

误区三：在国际学校就是“玩”

很多人对国际学校的教育存在很大的误解，认为国际教育就是玩，在国际学校里不需要认真学习。其实不然，无论在何处，教育的目的都是为了让孩子更加。

相较于传统高中的“填鸭式”授课来说，国际高中一般都采取小班授课，学生的听课效率更高，师生的课堂互动更多，老师采用“探究式”和“互动式”的授课方式，注重学生思维的发散和独立思考的能力，允许学生犯错，让学生走完他的认知及想象过程，学生对课堂知识的吸收和掌握更加深刻。

国际教育提倡“留白”，倾向从孩子的兴趣点出发，形成“越喜欢越擅长，越擅长越喜欢”的良性循环。此外，国际学校更有助于培养学生的自律性，形成自主规划、自我管理的意识，更能适应以后的留学生活。

误区四：只是期末评测与传统教育不一样

与传统教育不同，国际教育对学生的考核不只包括考试成绩，但这并不意味着国际教育仅此而已。国际高中的成绩考核标准包括考试成绩、作业成绩、平时成绩、实践成绩等等。

正如英国的艺术家约翰·拉斯金所说，“教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。”，国际教育更注重在实践中培养孩子的认知和态度。传统教育很容易使孩子变成“书呆子”，将成绩视为的评判标准，忽略了孩子的性格培养、心理状况和实践能力。而国际教育开放自主的教育理念很好的避免了这一点，国际教育认为学习不能仅仅停留在理论层面，学生除了要学习文化课，还应该多实践，综合全面的发展，更重要的是，“让天赋自由”。

误区五：国际高中是“差生集结地”

很多家长认为国际高中是学习成绩不好的学生才会去，这是错误的。相反，现在有很多有理想、成绩好的的学生倾向于选择国际教育，从而远离死记硬背的应试教育，为以后出国留学做准备。

相比于高考这座独木桥，国际高中为学生提供了更多可能性，国外大学的录取开放性更大。很多有眼光的家长也希望孩子去国际高中读书，他们认为国际教育能够影响孩子的人生观、世界观和发展前途，这种影响将伴随他们一生。是否选择国际高中取决于未来的人生规划而不是成绩高低。

这一代孩子所面临的未来是一个更加全球化、多元化、变化极快的的世界，面对这些不确定的挑战，我们要给予孩子们更加包容多样的教育，让他们更具国际竞争力。并不是说接受国际教育后出国就前途光明一劳永逸了，能否把握住机会还是要看自身。