其实体制内学校和国际高中的主要差别，还是未来规划的不同，体制内主要路径是：刷题—模拟—练习—高考—一考定终身，学校的培养目标主要是升学。

国际高中的学生毕业后大多会申请国外的大学，选择出国深造。两者没有的胜负，只有相对的取舍；只能说，比起体制内学校，国际学校的优势，主要体现在主动学习能力、孩子自信心的增长、批判性思维的培养。

在体制内学校，学生一般都是在家长和老师的督促下完成作业、准备月考、期末考等，学生一直是处于被压制的状态。

而在国际学校，学生在低年级上完必修课后，在高年级就可根据兴趣爱好选择更有难度的课程，例如：美国的AP课程。国际学校的课本非常厚，一学年不可能讲完全部知识点，国际学校处理的办法是，比如说，一个章节有十个知识点，老师选择讲其中最为重要的三个知识点，之后老师会让孩子通过相互讨论、上网调查、完成实验、自主演讲等方式来掌握剩余的知识点。这样能保证孩子自愿自发学习并完成课程内容，效果更好。

而且国际学校的老师各有特色，不同国际学校的老师也有不同的特色，和学生的距离感没有在体制内学校强烈。每个教师上课引导学生们听课和研究的方式都可能不尽相同，但都会很大程度地提高学生的学习兴趣，让孩子喜于自主学习和自主探索。

另外，学校内的升学指导老师也会根据孩子本身的特点为其做三年或四年规划，因此能激发出孩子自身的学习积极性，让其更有目标地往前走。

国际学校平时的课余活动特别多，学校非常鼓励学生参加社会实践活动、社团活动等。每个学校都有不同的社团，如果孩子入校后发现没有自己感兴趣的，学校也会鼓励孩子去创建一个新的社团，创立新的社团难处在于：如何招募社团成员？如何做社团一学年的计划？如何筹集活动经费？如何安排每次活动内容？等等，这对孩子的管理能力以及沟通能力都提出了非常高的要求。

而且国际学校非常强调小组合作，小组合作要和多位同学一起完成作业，需要约定统一的时间并且需要较强的沟通协调能力，也很考验小组的管理能力，要做好小组个人分工和内容整合等方面。

项目制的小组合作对于学生们来说是很好的锻炼机会：团队合作，协商共赢，这样的方式让孩子们成长得更快速和有价值。

什么是批判性思维呢？比如对于某一热点事件，国际学校的老师会问学生，你怎么看？这就要求孩子多方查阅大量的资讯，甚至对立的观点，最终形成自己的思考，明白此事件对于当下社会环境乃至全世界的影响。这种批判性思维的课程，是鼓励孩子自己思考，而不是一味的认同老师的观点。而体制内的学校目前在这一点上还有所缺失，和多方面原因相关，长此以往，孩子的创造性和独立思考的能力就会减弱，但是，步入社会之后，独立思考的能力是非常重要的。

另外，国际学校的课外活动比体制内学校更加丰富，艺术类如绘画、音乐、舞蹈等，体育类如篮球、长跑、马术、击剑等，还有其他的社区活动、模拟联合国、商业投资项目等，给孩子真正的全人教育。

说实话，在人才教育方面，发达国家依然有很大的优势，如果想要在知识上突破自己，出国留学是一个好的选择，在国外学校读书可以享受到的国际教育水准，多元的文化环境，而且国外的学校的学分制度更加灵活，奖学金制度更加公平、丰富，申请到减费、奖学金的机会非常多。而要想去国外留学，国际高中无疑是一道坚固的桥梁，也是一段必经之路。

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