都说中国学生压力大，国内高中生过得苦，殊不知各国高中生的压力其实都不小。想要上好学校，都需要付出不小的努力，承担巨大的压力。下面就跟着新航道宁波学校小编一起来看看吧。

美国

美国高中没有统一教材，美国的学校和老师可以自选教材，也没有班主任只有辅导员。高中实行选课制，在必修课之外，还有各种各样的选修课供学生选择，包括开设的大学预科或者叫大学先修课程，即AP课程或是IB课程，都是选修。由于AP/IB课程的学分可以抵大学学分，所以你可以选择自己感兴趣的去学然后考试。美国大学非常重视这两门课程，虽然不是必修，但是如果你不参加这两门课，平时成绩再好，学校也可能把你拒掉。而必修课也细分为不同难度等级，每个科目规定不同等级的学分。美国高中生没有高考压力，但是升大学也没那么简单。

比如你选修了高中物理，那么题可能是这样的：如何测出黑洞的质量\太阳核心温度\月球潮汐形变？

数学题则是：如果没有牛顿\傅里叶\拉格朗日，今天的生活会有哪些变化？

文化题：XXX行为是否构成歧视\违反言论自由\滥用职权？

所有这些课程学分修不够只能重修，提前修满可以提前毕业，所以和大学很像。美国大学需要申请，主要靠平时成绩、课外活动和老师推荐，所以很多学生忙上课忙考试，周末也上补习班，还得参加个篮球队、乐队、做个义工、参加个比赛啥的。这点和中国其实非常像，如果是普通的学校，那可能压力不大，但要想上，那门槛就非常高了。但有一点不同的是，很多美国高校的标准你吃不透，还经常变。比如有的学生为了使得简历增加厚度，参与了各种各样的课外活动，但某一天辅导老师却说，这个大学要的是你全身心追求一项深爱的活动，而不是普遍开花，你得专一。

英国

英国的学制时长跟我们不一样。他们的初中叫Secondary School ，要上5年，高中叫A-Level，要读2年。大学本科只需三年，研究生一年就够了，但如果想要拿博士，至少三到四年。

英国全民课程体系A-Level，就是英国普通中学教育，是世界公认的英国高校入学考试课程。中国留学生去英国，基本上都会选择读A-Level。选择A-Level的学生，都要选三至五门学科，最少选学三门。其课程的可选范围非常广：理科类有数学 、物理、 生物、 化学、计算机；语言类有英语、法语、俄语、西班牙语、包括汉语、日语都有；还有文科类别的历史、地理、 政治、法律、哲学、美术、音乐、体育等等。

英国高中学生最令人羡慕的大概是作息时间，他们在学校的时间，一周平均30小时左右。作业也比中国学生少很多，而且多以发挥想象力和创造力为主。不过，课余时间虽然多，英国的高中生真的不是“只玩不学”。他们参加社团活动的自律和热情，让人吃惊。而且英国高中的课外活动多样性已经发展到行业的各个方面，比如学习芭蕾舞等各种舞蹈、各种野外训练、超市兼职等等。丰富多彩，锻炼学生胆识、团队协作能力以及与社会人打交道的能力。

韩国

提起韩国，可能大多数人时间浮现在脑海的是韩剧里的梦幻生活。然而实际的状况告诉你：韩剧里都是骗人的！韩国年轻人的生活绝不轻松，韩国首尔大学、延世大学、高丽大学被称为韩国大学的一片天（S.K.Y.），想考进这些的学生，简直为之付出绳命！韩国高考又称“大学修业能力考试”，考生要在一天内考完5门科目。韩国高考在每年11月的中旬举行，每年都有数十万名考生参加考试，录取率只有50%。在高考当天，整个韩国的空气中似乎都弥漫着紧张气氛，曾有韩国学生形容本国高考是场“核战役”。

而且韩国是对学业门派有着高度执念的国家。他们坚定地认为文凭决定未来，只有读大学，才能获得好教育、找到好工作、走上人生。韩国的孩子很小就开始辗转于各类补习班，比起中国有过之而无不及。本着不能让孩子输在起跑线的理念，跟中国的家长一样，韩国父母更不惜在学费上“斥巨资”。孩子们从中学开始周末时间基本都要奉献给补习班，不然就会跟不上。韩国的高考形势也是相当严峻，大学的录取比例在0.41到8.32之间。学业压力过大甚至引发了青少年的高自杀率。

在韩国高校，那种上百号人浩浩荡荡熬夜备考的盛大的场面很是震撼，也并不鲜见。考完试后的第二天，过度疲劳的学生们倒头就睡。这种生活方式并不健康，但是在过分看重绩点的韩国大学，也只有这样努力才能不被抛在后面。

日本

日本人口密度大，面积小，就业困难，其实他们不比我们轻松。在日本，其精英教育由国立大学，特别是原来属于“帝国大学”的东京、京都、大阪、东北那几所大学以及庆应‘早稻田等私立大学完成，因此，高中教育是决定能否进入精英行列的关键阶段。但每年这些的录取人数就只有那么些，考进去的难度相当大，所以日本有不少人为了考东大，是会一次次重读重考的。

学生虽然不从校方直接受到压力，但希望考上的学生会自己去参加各种补习班，如果大家看过电影《垫底辣妹》，就能对日本高中生上补习班，考大学的境况了解二三，想要上好学校的学生，其需要付出的努力，不比以清北为目标的中国学生要小多少。

根据中国青少年研究中心四国高中生比较研究课题组发布的《中美日韩四国高中生心理健康状况比较研究报告》显示，中国高中生的自我接纳程度（即对“我是个有价值的人”这一说法的认同度）虽然低于美国和韩国，但却高于日本。同时，中国高中生消极的自我评价在中美日韩四国中也。当然，一味比较到底哪个国家的学生压力更大是并无意义的，重要的是关注学生个体的身心健康，并在恰当的时候给予支持与鼓励。

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