作者:张斌老师
简介:雅思写作主讲老师。教学方式灵活多变,教学风格风趣幽默。坚信没有不聪明的学生,善于了解学生,针对学生情况引导学习方向,耐心倾听学生在学习中遇到的困难。
长久以来,雅思写作一直是广大“烤鸭”们比较恐惧的一个单项,究其原因,主要有两点:一是国内中小学阶段的英语教育,为了迎合考试的需要,几乎都有“重听读、轻说写”的倾向,导致考生们在写作单项上的学习训练严重不足。
二是许多刚接触雅思考试的考生对写作评分标准不熟悉,以为把过往学习中的英语应试技巧生搬硬套到雅思考试中来,就能斩获高分,而事实往往不尽如人意。
张斌老师在长期的雅思写作教学中,总结出了雅思写作初学者们最容易犯的几大错误,供广大“烤鸭”们参考,引以为戒。
语法错误
掌握扎实的语法,是学好英语基础中的基础。以下这些语法错误相信对广大“烤鸭”来说并不陌生。从大家接触英语学习的那一刻起,它们就会被老师们反复提起。但遗憾的是,即便是对许多已经学了十几年英语的大学生来说,这些错误仍然是他们作文中的“常客”。
一、名词单复数
许多考生也许会发现,一些以前很确定是单数或是复数的名词,现在反而不太确定了,感觉它好像既可以是单数,又可以是复数。其实你的感觉是对的。
一些单词的单复数会随着它们的意思变化。比如“experience”这个词,当它表示“经历、体验”的意思时,是一个可数名词;而当它表示“经验”的意思时,是一个不可数名词。
还有一类比较特殊的词,称为“集体名词”,它们的单复数是同形的,最典型的比如audience(观众)、staff(全体职员)等等。
那么具体如何区分名词的单复数呢?最简单,也是最正确的方法,就是查阅英文字典,比如大家熟悉的牛津、朗文、柯林斯字典等。一个是,许多字典都有免费的网页版(比如柯林斯),极大方便了英语学习者们查阅到单词的完整意思和用法。
二、主谓一致
和名词单复数的错误高度相关联的,就是主谓一致的错误。要规避这个错误,最基本的一个规则就是:在一般现在时中,单数或不可数名词做主语时,谓语用“三单”形式;复数可数名词做主语时,谓语用动词原形。
这个语法错误经常出现在大作文和小作文的开头段题目改写中。比如小作文部分,当主语是“the chart”,后面的谓语应当是“shows”;相应地,当主语变成“the charts”,谓语要变为“show”。这种错误只要稍微细心一些,就能轻松避免。
三、冠词
这同样是和名词单复数高度关联的一个错误。最基本的一个原则是:只要是可数名词,就不会“裸奔”,要么“+s”变成复数,要么加上冠词“a”、“an”或“the”。
一般来说,提到某事物用冠词“a”或“an”(以元音字母打头的单词前面用冠词“an”),再次提到或特指某事物用冠词“the”。在此基础上,会有一些习惯搭配,比如“the sun”(太阳)、“the government”(政府)等等。
四、时态和语态
时态和语态一直是英语学习中的一个难点。就雅思写作来说,会用到的时态基本只有一般过去时、一般现在时、一般将来时三种,语态一般包括主动语态和被动语态。
这里面出错较多的是一般过去时和被动语态的区分,因为前者会涉及到动词的过去式,后者会涉及到动词的过去分词。许多基础不扎实的同学,甚至连“不规则动词变化表”都还没有背熟,这在雅思考试中的后果是不堪设想的。
五、非谓语动词
非谓语动词主要包括:动词-ing形式(动名词和现在分词)、to do(不定式)以及动词-ed形式(过去分词)。它具体的用法非常复杂,包括作后置定语、作伴随状语等等,简直可以写满一本语法书的一个章节,笔者在此就不赘述了。
在实际的雅思写作中,初学者在非谓语动词方面最典型的一个错误,就是用动词作句子的主语时,忘记把这个动词改成非谓语动词的形式,因为一个句子不能有两个谓语。比如请看以下典型错句:
go abroad to study is more and more popular today.
这个句子中,应当把go改成动名词“going”或不定式“to go”。这样的错误同样很好纠正,只需要养成良好的语法习惯即可。
语体错误
一、出现缩写
正规的学术写作中不接受缩写形式,这一“不成文的规定”虽然没出现在评分标准里,但在雅思写作中同样适用。这个错误主要和我们长期以来养成的书写习惯有关,其实只要有意识地去把缩写形式写完整,再养成新的习惯就好了。
比如couldn’t应该写成could not, don’t应该写成do not,等等。一个比较容易出错的缩写是can’t,请注意它的完整形式是cannot,这是一个单词,中间没有空格。
二、语气过于
这点主要是针对雅思大作文来说,因为大作文虽然是主观写作,允许我们在事实的基础上做合理推论,但这并不意味着我们的推论都是正确的,所以我们应当避免使用语气过于化的词,比如“must”、“will”等等,来让我们的文章表意更科学严谨。
那么可以用哪些词呢?情态动词方面,may、might、could、should等就是不错的选择;短语方面,in most cases、be likely to do sth等也可以很好地缓和我们的语气。
三、过于口语化
这个错误是许多基础不错的同学都难以克服的问题。他们的文章其实已经很少有词汇语法错误,观点很明确,逻辑也很清晰,但读着好像就差那么一点“味儿”,感觉像一篇演讲稿或是记叙文,而不是我们雅思写作要求的议论文。其实,遵循几个小技巧,就能有效我们语言的书面化,让文体更加正式。
,是多用被动句。在口语当中,我们很习惯“sb do sth”这样的表达形式,那么在写作中,我们在保持意思不变的前提下,可以多采用“sth be done by sb”的被动结构。比如“students should work harder to get better grades”可以改为“better grades can be achieved if more efforts are paid by students”,是不是读起来书面化、正式化得多呢?
第二,是多用书面化的词汇。比如要表达“取得更好的学习成绩”,它当然可以是“get better grades”,但可不可以改成“achieve a better learning outcome”呢?这样不仅表意准确,而且用上了“learning outcome”这样地道的短语搭配。
第三,是多用名词。比如大家很熟悉的“it is important to do sth”,就可以改为“it is of importance to do sth”;比如“more and more students now study abroad”可以改成“the phenomenon of studying abroad is increasingly common”。另外,少用人称(比如people)做主语,而是改用其他名词做主语,效果也相当显著哦。
逻辑错误
一、把扩展误认为观点
这个错误极其普遍,哪怕是老师们在写作文的时候,也时常会犯。用通俗的话讲,就是“角度很局限”,看上去写了很多,但一直都是同一个角度,并没有输出新的观点。写文章最根本的就是“立意”,你写的每一个字都应该有它的作用,而不是滥竽充数。对于阅文无数的雅思考官来说,这种错误其实是很容易发现的,也会直接影响到你大作文TR(写作任务回应情况)的分数。
比如写“the advantages of studying abroad”(出国学习的好处),有些同学会写“broaden our horizons”(开阔视野)、“learn about new cultures”(了解新文化)、“make new friends”(结交新朋友),看上去是三个并列的观点,但仔细思考一下不难发现,“了解新文化”和“结交新朋友”不就是“开阔视野”的体现吗?也就是说,后两点其实是点的扩展,并不是新的角度。
二、缺乏批判性思维
这个错误同样极其普遍,也是导致大作文主体段观点和逻辑不清晰(比如思维重复和跳跃)的主要原因。很多同学会对某些观点“想当然”,觉得不需要解释太多,但思维上的这种惰性会直接导致逻辑上的漏洞。
举个简单的例子,比如我们要论证“纸质书和电子书哪个更好”,很多同学会写“e-books are better because they are more convenient than paper books”(电子书更好,因为比纸质书更方便)。听上去很有道理对不对?但这句话反过来也完全说得通,难道纸质书就不能比电子书更方便吗?
之所以会产生这种理解上的歧义,是因为“方便”是一个极其模糊的概念,而纸质书和电子书的“方便”是体现在不同方面的。比如电子书可能在携带上更方便,因为它更轻;而纸质书可能在阅读体验上更方便,因为它对眼睛的伤害较小。如果没有考虑到这些,而是草率地用“方便”来论证“好”,就会在逻辑的严密性上大打折扣。
总之,细节决定成败,无论是雅思的初学者还是“老烤鸭”们,都应该对以上高频错误引起重视,力争写作高分,为将来出国深造打好坚实的基础。