第一阶段：

训练学生识别一系列声音中的独立词。

在这个阶段，学生的基础需要进一步提高，所以他们的信心是不够的。作者认为，教师应下意识地帮助学生在教学过程中建立信心；课堂上可以选择一些简单的对话，如英语电影对话或一些朗朗上口的英语歌曲，以增强学生对发音的敏感性，让学生在轻松愉快的环境中练习听力，掌握基本的发音知识，从而大幅度提高听力能力。同时，教师还应在这一阶段将听和说结合起来，这不仅可以纠正学生的错误发音，还可以培养学生的语感。

当然，语法知识作为提高整体英语水平的必要因素，在教学中不可忽视。

第二阶段：

在这个阶段，学生已经掌握了基本的词汇和准确的发音规则，但在理解和掌握整个语音材料方面仍然存在一些困难。

本阶段的教学目的是培养学生良好的听力习惯。如果听力课文的长度和难度有所提高，学生可以在听整篇文章或整个对话的过程中听到关键信息，如重读音节和句子的主干，并通过这些重要的语音元素猜测内容。同时，学生开始学习速记并掌握不同的速记方法，不仅是在语音方面，更重要的是，在笔记中记录关键的语音元素，即关键词甚至短语，这样学生就可以通过发音反馈单词形式，避免因学生无法正确拼写单词而失去分数。

第三阶段：

此时，考生已进入考前强化阶段。

在课堂上，教师将详细分析和练习听力问题解决技能。然而，由于缺乏相关的场景知识，一些学生仍将停留在第二阶段。即使学生的听力水平有所提高，我们的老师也需要在课堂上合理安排教学内容，使考生能够熟悉雅思听力考试中的高频场景，关注这些场景中的高频词，以增强考生在语音和拼写方面的听力词汇。

此外，一些日常词汇也是考生要克服的障碍。因为在生活中，学生没有机会接触和使用这些词。然后，教师应在课堂上为学生创造这样的机会，并适当结合雅思听力机的词汇，使考生熟悉和掌握这些表达，以确保他们为考试做好准备。

最后也是最困难的部分是在一些专业场景中的表达。在测试中，这部分词汇通常出现在听力测试的最后一部分（第四节）。这也是整个听力测试中最难的部分。教师和学生都不能忽视这一部分的知识积累。这一部分的学习不仅可以保证听力测试中高分的出现，同时也为今后的海外学习和交流打下了坚实的基础。